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- 한자지도사자격검정시험 출제기준에 따른 편집
- 영역별 학습 및 능력 평가 준거 및 대표 문항 제시
- 한자지도사를 위한 체계적인 현장 학습 자료 반영
- 한자능력검정시험 학습 자료와의 연계

<저자> 

남기탁(강원대)

최상진(경희대)

이광진(한국어문회)

권진옥(단국대)

백진우(전주대)

송호빈(계명대)

윤재환(단국대)

윤지훈(교육과정평가원)

이국진(강원대)

유춘동(강원대)

 

❏머리말

❏일러두기
❏漢字指導師 資格 檢定試驗 要綱

 

第1篇: 漢字學 理論

第1章: 漢字의 歷史

1. 漢字의 起源

2. 漢字의 傳來

第2章: 漢字의 理解

1. 漢字의 文字的 特性

2. 漢字의 形成과 六書

第3章: 漢字의 部首와 字典 活用

1. 漢字의 部首

2. 字典의 活用

第4章: 漢字의 字形과 筆順

1. 漢字의 字形

2. 漢字의 筆順

第5章: 漢字의 訓音

1. 漢字의 字音

2. 漢字의 字義

3. 代表訓音의 選定

4. 全國漢字能力檢定試驗 1級 配定漢字(3,500字)의 代表訓音

5. 訓音의 採點 基準

第6章: 漢字의 正字와 略字
第7章: 字源論

1. 漢字의 字源

2. 漢字의 主要 字源

 

第2篇: 漢字 語彙 敎育論

第1章: 漢字語의 構造

1. 2音節의 漢字語

2. 3音節 以上의 漢字語

第2章: 多音字 單語와 同音異義語

1. 多音字 單語

2. 同音異義語

3. 同字 漢字의 互換과 表記

第3章: 類義語⋅相對語⋅轉義語

1. 類義語

2. 相對語

3. 轉義語

第4章: 故事成語 및 四字成語

 

第3篇: 國語와 漢字論

第1章: 國語와 漢字生活

1. 國語와 國語精神

2. 한글의 優秀性

3. 國語生活에서의 한글과 漢字

4. 國語漢字語의 系譜와 한글 속의 漢字語

5. 漢字의 傳來와 發達

第2章: 漢字敎育의 必要性

1. 語彙敎育과 漢字敎育

2. 漢字敎育의 長點

3. 實用敎育과 漢字敎育

第3章: 國語와 漢字의 關聯 規程

1. 疊字가 있는 漢字語의 讀音

2. 漢字의 長短音

3. 漢字의 俗音

4. 漢字와 사이시옷

5. 標準語規程 속의 漢字語

6. 漢字의 借字表記

 

第4篇: 漢文의 基礎 理解論

第1章: 漢字의 結合 方式

第2章: 漢文의 文章

第3章: 漢文의 主要 短文

 

第5篇: 漢字/漢文 敎授-學習 方法論

第1章: 敎育課程의 改編과 漢字⋅漢文 敎育의 變遷 過程

1. 序論

2. 敎育課程期別 編制 및 時數의 變遷 樣相

3. 敎育課程期別 性格 및 目標의 變遷 樣相

4. 敎育課程期別 敎授學習 內容의 變遷 樣相

5. 結論: 향후 과제

第2章: 初等 漢字⋅漢文 敎育指導論

1. 초등 한자 교육영역

2. 초등 한자 교육의 교수⋅학습 방법

3. 창의⋅인성교육을 위한 교수⋅학습 방법

第3章: 中等 漢字⋅漢文 敎育 方法論

1. 중등 한자⋅한문 교육의 목표

2. 중등 한자⋅한문의 내용 체계와 핵심 개념

3. 활동 중심의 교수⋅학습 기법

4. 교수⋅학습 자료의 제작과 활용

第4章: 大學 漢文敎育에서의 敎授⋅學習方法論의 現況

1. 머리말

2. 大學 漢文敎育의 特性과 漢文敎育論의 構圖

3. 大學 漢文敎育에서의 敎授⋅學習方法論의 成果

4. 媒體 活用에 관한 교수⋅학습방법론의 焦點

5. 맺음말

第5章: 平生敎育으로서의 漢字⋅漢文 敎育 方法論

1. 서론

2. 평생교육의 개념과 적용

3. 평생교육 영역의 성인 한문교육 실태

4. 평생교육으로서 성인 한문교육의 지속 가능 방안 제언

5. 결론

第6章: 媒體를 活用한 漢字 敎育 學習 指導 方法論

1. 머리말

2. 매체 활용 학습 지도의 실례

3. 맺음말

부록: 기출문제

1. 제60회 (社)韓國語文會 漢字指導師資格檢定 問題紙漢字指導師 [初級]

2. 제60회 (社)韓國語文會 漢字指導師資格檢定 問題紙漢字指導師 [中級]

3. 제60회 (社)韓國語文會 漢字指導師資格檢定 問題紙漢字指導師 [高級]

 

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