- 한자지도사자격검정시험 출제기준에 따른 편집
- 영역별 학습 및 능력 평가 준거 및 대표 문항 제시
- 한자지도사를 위한 체계적인 현장 학습 자료 반영
- 한자능력검정시험 학습 자료와의 연계

<저자> 

남기탁(강원대)

최상진(경희대)

이광진(한국어문회)

권진옥(단국대)

백진우(전주대)

송호빈(계명대)

윤재환(단국대)

윤지훈(교육과정평가원)

이국진(강원대)

유춘동(강원대)

❏머리말

第1篇: 漢字學 理論

第1章: 漢字의 歷史

1. 漢字의 起源

2. 漢字의 傳來

第2章: 漢字의 理解

1. 漢字의 文字的 特性

2. 漢字의 形成과 六書

第3章: 漢字의 部首와 字典 活用

1. 漢字의 部首

2. 字典의 活用

1. 漢字의 字形

2. 漢字의 筆順

1. 漢字의 字音

2. 漢字의 字義

3. 代表訓音의 選定

4. 全國漢字能力檢定試驗 1級 配定漢字(3,500字)의 代表訓音

5. 訓音의 採點 基準

1. 漢字의 字源

2. 漢字의 主要 字源

第2篇: 漢字 語彙 敎育論

第1章: 漢字語의 構造

1. 2音節의 漢字語

2. 3音節 以上의 漢字語

第2章: 多音字 單語와 同音異義語

1. 多音字 單語

2. 同音異義語

3. 同字 漢字의 互換과 表記

第3章: 類義語⋅相對語⋅轉義語

1. 類義語

2. 相對語

3. 轉義語

第4章: 故事成語 및 四字成語

第3篇: 國語와 漢字論

第1章: 國語와 漢字生活

1. 國語와 國語精神

2. 한글의 優秀性

3. 國語生活에서의 한글과 漢字

4. 國語漢字語의 系譜와 한글 속의 漢字語

5. 漢字의 傳來와 發達

第2章: 漢字敎育의 必要性

1. 語彙敎育과 漢字敎育

2. 漢字敎育의 長點

3. 實用敎育과 漢字敎育

第3章: 國語와 漢字의 關聯 規程

1. 疊字가 있는 漢字語의 讀音

2. 漢字의 長短音

3. 漢字의 俗音

4. 漢字와 사이시옷

5. 標準語規程 속의 漢字語

6. 漢字의 借字表記

第4篇: 漢文의 基礎 理解論

第1章: 漢字의 結合 方式

第2章: 漢文의 文章

第3章: 漢文의 主要 短文

第5篇: 漢字/漢文 敎授-學習 方法論

第1章: 敎育課程의 改編과 漢字⋅漢文 敎育의 變遷 過程

1. 序論

2. 敎育課程期別 編制 및 時數의 變遷 樣相

3. 敎育課程期別 性格 및 目標의 變遷 樣相

4. 敎育課程期別 敎授學習 內容의 變遷 樣相

5. 結論: 향후 과제

第2章: 初等 漢字⋅漢文 敎育指導論

1. 초등 한자 교육영역

2. 초등 한자 교육의 교수⋅학습 방법

3. 창의⋅인성교육을 위한 교수⋅학습 방법

第3章: 中等 漢字⋅漢文 敎育 方法論

1. 중등 한자⋅한문 교육의 목표

2. 중등 한자⋅한문의 내용 체계와 핵심 개념

3. 활동 중심의 교수⋅학습 기법

4. 교수⋅학습 자료의 제작과 활용

第4章: 大學 漢文敎育에서의 敎授⋅學習方法論의 現況

1. 머리말

2. 大學 漢文敎育의 特性과 漢文敎育論의 構圖

3. 大學 漢文敎育에서의 敎授⋅學習方法論의 成果

4. 媒體 活用에 관한 교수⋅학습방법론의 焦點

5. 맺음말

第5章: 平生敎育으로서의 漢字⋅漢文 敎育 方法論

1. 서론

2. 평생교육의 개념과 적용

3. 평생교육 영역의 성인 한문교육 실태

4. 평생교육으로서 성인 한문교육의 지속 가능 방안 제언

5. 결론

第6章: 媒體를 活用한 漢字 敎育 學習 指導 方法論

1. 머리말

2. 매체 활용 학습 지도의 실례

3. 맺음말

부록: 기출문제

1. 제60회 (社)韓國語文會 漢字指導師資格檢定 問題紙漢字指導師 [初級]

2. 제60회 (社)韓國語文會 漢字指導師資格檢定 問題紙漢字指導師 [中級]

3. 제60회 (社)韓國語文會 漢字指導師資格檢定 問題紙漢字指導師 [高級]

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